{"id":2430,"date":"2024-09-30T09:00:00","date_gmt":"2024-09-30T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/atras-univ-saida.dz\/en\/?p=2430"},"modified":"2025-01-30T19:07:14","modified_gmt":"2025-01-30T19:07:14","slug":"la-reconfiguration-des-syllabus-scientifiques-par-lintelligence-artificielle-comme-outil-dapprentissage-cas-du-manuel-du-francais-langue-etrangere-de-premiere-annee-secondaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/atras-univ-saida.dz\/en\/?p=2430","title":{"rendered":"Article 42 Issue 03 Vol 5 September 2024"},"content":{"rendered":"\n

La reconfiguration des syllabus scientifiques par l\u2019intelligence artificielle comme outil d\u2019apprentissage. <\/strong>
Cas du manuel du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re de premi\u00e8re ann\u00e9e secondaire<\/strong><\/h1><\/div><\/div>\n\n\n\n

Abdelwahid TAHRI
<\/strong>university of Tiaret , Alg\u00e9rie
abdelwahid.tahri@univ-tiaret.dz
https:\/\/orcid.org\/0009-0002-3027-497X
Abderrahmane ZEKRI
<\/strong>university of Tiaret, Alg\u00e9rie
abderrahmane.zekri@univ-tiaret.dz
https:\/\/orcid.org\/0009-0000-3441-1578<\/a><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Abstract<\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Notre article \u00e9voque l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle (d\u00e9sormais IA) comme outil d\u2019apprentissage des programmes de sciences et de technologies dans une classe de FLE. Nous nous focalisons sur le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 des apprenants \u00e0 reformuler et \u00e0 vulgariser la connaissance scientifique en premi\u00e8re ann\u00e9e secondaire, \u00e0 travers l\u2019assimilation et l\u2019investigation des proc\u00e9d\u00e9s explicatifs. Dans cet article, nous mettons en avant comment rendre les programmes de sciences et de technologies plus accessibles aux apprenants et dans quelle mesure ces derniers seront capables de jouer un r\u00f4le actif dans l\u2019assimilation et la reproduction de ces programmes. En effet, les s\u00e9ances de toute une s\u00e9quence seront assist\u00e9es par l\u2019IA pour le groupe exp\u00e9rimental. Pour le groupe t\u00e9moin, les le\u00e7ons de la m\u00eame s\u00e9quence seront abord\u00e9es sans l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle.<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Keywords:<\/strong> Classe du FLE, Intelligence artificielle, Proc\u00e9d\u00e9s explicatifs, Reformulation, Syllabus, Vulgarisation<\/p><\/div><\/div>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

DOI:<\/strong>
https:\/\/doi.org\/10.70091\/atras\/AI.42<\/strong><\/h1><\/div><\/div>\n\n\n\n

How to Cite this Paper :<\/strong><\/strong> <\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Tahri, A., & Zekri, A. (2024). La reconfiguration des syllabus scientifiques par l\u2019intelligence artificielle comme outil d\u2019apprentissage. Cas du manuel du fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re de premi\u00e8re ann\u00e9e secondaire.  ATRAS Revue,<\/em> 5<\/em>(Num\u00e9ro Sp\u00e9cial), 660-671<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

References<\/strong>:<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Copyright for all articles published in ATRAS <\/strong>belongs to the author. The authors also grant permission to the publisher to publish, reproduce, distribute, and transmit the articles. ATRAS <\/strong>publishes accepted papers under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) License. Authors submitting papers for publication in ATRAS <\/strong>agree to apply the CC BY-NC 4.0 license to their work. For non-commercial purposes, anyone may copy, redistribute material, remix, transform, and construct material in any media or format, provided that the terms of the license are observed and the original source is properly cited.<\/p><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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