{"id":2883,"date":"2025-01-15T08:00:00","date_gmt":"2025-01-15T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/atras-univ-saida.dz\/en\/?p=2883"},"modified":"2025-02-24T10:10:04","modified_gmt":"2025-02-24T10:10:04","slug":"autocorrection-code-de-correction-competence-redactionnelle-evaluation-formative-feedback-correctif-ecrit-savoir-enseigner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/atras-univ-saida.dz\/en\/?p=2883","title":{"rendered":"Article 35-Issue 01 vol 6 January 2025"},"content":{"rendered":"\n

Am\u00e9liorer la comp\u00e9tence scripturale : d\u00e9fi r\u00e9aliste ou \u0153uvre de Sisyphe ?<\/strong><\/strong><\/h1><\/div><\/div>\n\n\n\n

Mohamed El Bachir LABANE<\/strong>
Universit\u00e9 d\u2019Oran 2 Mohamed Ben Ahmed, laboratoire LOAPL, Alg\u00e9rie
labane.med@gmail.com<\/strong><\/a>
https:\/\/orcid.org\/0009-0005-1745-0272<\/a>
Dounia KERROUR<\/strong>
Universit\u00e9 de Sa\u00efda, Dr. Moulay Tahar, Alg\u00e9rie
avenir331@gmail.com<\/strong><\/a>  <\/strong><\/strong><\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Abstract<\/strong><\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Cet article tend \u00e0 apporter des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponses ayant trait au faible niveau des apprenants \u00e0 l\u2019\u00e9crit. Il s\u2019agit d\u2019explorer l’usage du code de correction dans l’\u00e9valuation des productions \u00e9crites des apprenants inscrits dans l\u2019enseignement moyen, en analysant son efficacit\u00e9 dans l\u2019am\u00e9lioration de leurs comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles et dans le d\u00e9veloppement de leur autonomie. Par le truchement d\u2019une enqu\u00eate aupr\u00e8s des enseignants et une analyse des copies corrig\u00e9es, l\u2019\u00e9tude se penche sur la praxis de cet outil en p\u00e9dagogie.  En d\u00e9pit d\u2019une efficacit\u00e9 th\u00e9orique reconnue, les r\u00e9sultats montrent que des d\u00e9fis subsistent quant \u00e0 son application coh\u00e9rente et syst\u00e9matique. Cette contribution met l\u2019accent sur l’importance d\u2019une int\u00e9gration r\u00e9fl\u00e9chie du code et du d\u00e9veloppement professionnel des enseignants pour en maximiser l\u2019efficience. Elle propose un accompagnement p\u00e9dagogique pour garantir un usage optimal de cet outil, visant \u00e0 faire de l\u2019apprenant un scripteur autonome et comp\u00e9tent<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Keywords:<\/strong> Autocorrection, code de correction, comp\u00e9tence r\u00e9dactionnelle, \u00e9valuation formative, feedback correctif \u00e9crit, savoir enseigner<\/p><\/div><\/div>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

DOI: https:\/\/doi.org\/10.70091\/Atras\/vol06no01.35
<\/strong><\/h1><\/div><\/div>\n\n\n\n

How to Cite this Paper :<\/strong><\/strong> <\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

Labane, M. E. B., & Kerrour, D. (2025).    Am\u00e9liorer la comp\u00e9tence scripturale : d\u00e9fi r\u00e9aliste ou \u0153uvre de Sisyphe ?  ATRAS Revue, 6<\/em>(1), 534-552<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

References<\/strong>:<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Il s\u2019agit d\u2019explorer l'usage du code de correction dans l'\u00e9valuation des productions \u00e9crites des apprenants inscrits dans l\u2019enseignement moyen, en analysant son efficacit\u00e9 dans l\u2019am\u00e9lioration de leurs comp\u00e9tences r\u00e9dactionnelles et dans le d\u00e9veloppement de leur autonomie. Par le truchement d\u2019une enqu\u00eate aupr\u00e8s des enseignants et une analyse des copies corrig\u00e9es, l\u2019\u00e9tude se penche sur la praxis de cet outil en p\u00e9dagogie. En d\u00e9pit d\u2019une efficacit\u00e9 th\u00e9orique reconnue, les r\u00e9sultats montrent que des d\u00e9fis subsistent quant \u00e0 son application coh\u00e9rente et syst\u00e9matique. Cette contribution met l\u2019accent sur l'importance d\u2019une int\u00e9gration r\u00e9fl\u00e9chie du code et du d\u00e9veloppement professionnel des enseignants pour en maximiser l\u2019efficience. 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