أدب الرحلة من المنظور الإثنوغرافي "رحلة سليمان بن صيام إلى فرنسا" أنموذجا
DOI:
https://doi.org/10.70091/Atras/vol07no01.37Keywords:
ادب الرحلة, البحث, الأعراق البشرية, الجزائر, المجتمعAbstract
تَحوُم مُجريات بحثنا حول مَوضوُع الفني الرحلي، وما يَحملهُ هذا الاثر الأدَبي من زَوايا تَرتَبط بالبحث الإثنوُغرافي، حيثُ يَروُم هذا الأخير إلى دِراسة الأنَشِطة والتَفاعُلات الثَقافِية في مُجتَمع مُعين ضِمن إطار زَمَني مُحَدَد، أين انتبهنا لزاوية مُهمة في كون حَقيقة اذ أنه يَتمايز الخطاب الرحلي عن بَقية الأجناس التَعبِيرية الأُخرى؛ حيثُ تَكون زاوية النَظر هنا من مَنظوُر الرحالة والتي يوجهها صوب اكتشاف البلد الجَديد الذي هو بِصدد زيارته ورؤُية مَعالِمُه مَع التَعرف على طَبائِع وسَجايا سُكانها؛ حيثُ يُدون كل ما تُلاحظهُ عيناه ويراهم نقطة انعِطاف مُهمة في خطابه الرحلي، تَماماً مثلما حَصل مع سليمان بن صيام لما زار فرنسا؛ إذ وصَفَ في رِحلتِه أهم المَحطات التي عَرجَ عليها وقس على ذلك، ولتأكيد تَقمُص الرحالة لدور الباحث الإثنوغرافي اخترنا دراسة رحلة سليمان بن صيام إلى فرنسا عام 1852 السياسية الدافع.
References
Archana, V. (2022). Teachers’ perception on digitalization of education. Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (JETIR), 9(1), 713–719.
Ayu, I. S., Nunuk, S., Dewi, R., & Suharno. (2017). Teachers’ perceptions towards digital-based teaching material. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 136–143.
Hamed, A., & Fayiz, A. (2017). Teachers’ readiness to implement digital curriculum in Kuwaiti schools. Journal of Information Technology Education: Research, 16, 105–126.
Richard, B., & Jura, F. (2021). Teachers’ perceptions of the use of electronic learning resources in selected secondary schools, Marondera Urban, Zimbabwe. International Journal of Humanities, Social Sciences and Education (IJHSSE), 8(7), 26–37.
Rita, J. H., Mary, B. T., & Marlo, J. (2019). Educators’ perceptions of technology integration into the classroom: A descriptive case study. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 12(3), 236–249.
Shalendra, K., & Ben Kei, D. (2016). Integration of learning technologies into teaching within Fijian polytechnic institutions. International Journal of Educational Technology in Higher Education.
بن ناصر الرحبية، أ. ب. أ.، & صبري، ش. س. م. (2022). اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو توظيف السبورة التفاعلية في العملية التعليمية ومعوقات استخدامها بسلطنة عمان. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(31)، 46–74.
حسن، ح. ب. م. ش. ح. (2017). اتجاهات معلمي الرياضيات تجاه استخدام السبورات الذكية في تدريس الرياضيات. البحرين.
شلغوم، س. (2020). الرقمنة كآلية لضمان جودة العملية التعليمية. المجلة الجزائرية للعلوم القانونية والسياسية والاقتصادية، 57، 147–160.
عبد المجيد، ل. (2009). تصورات معلمي المدرسة الابتدائية للإشراف التربوي في ظل التدريس بمقاربة الكفاءات (أطروحة دكتوراه). كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة منتوري، قسنطينة.
عبد محسن، ح. (n.d.). تصورات طلبة المدارس الابتدائية في العراق نحو توظيف استراتيجية لعب الأدوار. مجلة الجامعة العراقية، 2(56)، 387–396.
علي، ن.، & حجازي، ن(2005). الفجوة الرقمية. عالم المعرفة.
مالك، إ. أ. (2020). المناهج الدراسية المعاصرة وسبل الارتقاء.الطبعة الأولى.
محمد، ا. أ. د. (2016). المناهج التربوية وتحديات المرحلة (الطبعة الأولى). مركز الكتاب الأكاديمي.
محمد، ب.، & رحموني، د. (2015). المناهج التعليمية بين التطورات وتحديات المستقبل. الممارسات اللغوية، (31)، 151–186.
محمد، ش. ب.، & توفيق، ح. ح. (2021). اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية في محافظة طولكرم. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 9(1)، 50–77.
محمد، ش. ه.، صلاح الدين، ص. إ.، & محمد، ا. ا. (2018). تصنيف بلوم الرقمي وعلاقته بمهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 3(17)، 119–137.
مسيعد، م. ا. ف. (2022). اتجاهات المعلمين نحو توظيف التعليم الإلكتروني لتحقيق معايير الجودة في العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (76)، 45–61.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Licensing Framework
ATRAS utilizes the Creative Commons Attribution-NoCommercial 4.0 International License, which permits others to remix, tweak, and build upon the work non-commercially, as long as the original work is properly cited. All the journal’s content is under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4-0).
Importantly, the intellectual property rights of the submitted papers remain with the contributors. ATRAS, published by Saida University, Dr Moulay Tahar, Algeria, does not collaborate with any private publishing companies to promote its publications. This policy is in place to prevent deceptive publishing practices. Furthermore, ATRAS strictly prohibits the commercial use or marketing of its published material.
Authors retain the right to reproduce and distribute their articles in any format, without prior authorization, with the proper acknowledgement of the first publication.
Authors are encouraged to self-archive their articles online (in institutional repositories, personal websites, etc.). Any such posting must include an appropriate citation and a link to the journal’s website.
Copyright Holder
Researchers who publish their manuscripts in ATRAS agree to the following:
Copyright and Licensing:
Author (s) retain unrestricted copyrights and publishing rights of their works, which are made available under the Creative Commons Attribution-NonCommercial CC BY-NC 4.0 (CC BY-NC 4.0), permitting others to:
SHARE: Copy and redistribute the materials in any format and medium.
ADAPT: Remix, transform, and build upon the material.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as he follows the license terms, which are:
ATTRIBUTION: Proper credit must be given, with a link to the license, and any modifications noted. This should not imply endorsement by the licensor.
NONCOMMERCIAL: The material cannot be used for commercial purposes.
Additional Agreements: Researchers can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published versions of the work (e.g., post it in an institutional repository or publish it in a book) with acknowledgement of its initial publication in ATRAS.
Online Sharing: Authors are permitted and encouraged to share their works online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, promoting productive exchanges and increasing citations.
