Pour Que Tu Apprennes Encore : Emotions, Amour et Langage Dans Les Chansons De Céline Dion Comme Ressources Stylistiques Et Pédagogiques En FLE
Utah Nduka David
Centre of Excellence in Migration and Global Studies, National Open University of Nigeria, Jabi, Nigeria
utah2011@gmail.com
ORCID : https://orcid.org/0000-0002-1920-1502
Okechukwu-Oji Nwachinemere
Directorate of General Studies, Federal University of Technology, Owerri, Nigeria
nwachiokey2006@gmail.com
ORCID : https://orcid.org/0009-0003-4744-5189
Owuamanam Uchechi Julia
Directorate of General Studies, Federal University of Technology, Owerri, Nigeria
owumsuchejulia@gmail.com
ORCID : https://orcid.org/0009-0000-0258-8491
Abstract
Les chansons ne sont pas de simples éléments artistiques ; ce sont des expressions symboliques qui véhiculent des émotions profondes et des expériences partagées. En tant qu’artéfacts culturels, elles servent souvent de miroirs reflétant des récits personnels et sociétaux, dont beaucoup sont étroitement liés aux expériences vécues de l’artiste. Céline Dion, célèbre chanteuse canadienne francophone, est l’une de ces artistes de renom dont le répertoire bilingue suscite une profonde résonance émotionnelle, transformant les sentiments personnels en un espace universel d’expression affective. Bien que ses chansons soient largement acclamées et considérées comme des classiques, on note une pénurie significative d’études explorant leur potentiel pédagogique en classe de langue française et les éléments stylistiques et linguistiques qui y se trouvent. Par conséquent, cette étude, s’appuyant sur la théorie sociolinguistique et la théorie conceptuelle de la métaphore, entreprend une analyse stylistique et linguistique de cinq chansons sélectionnées de Céline Dion à savoir Pour que tu m’aimes encore (1995), Je sais pas (1995), S’il suffisait d’aimer (1998), Je lui dirais (2003) et Encore un soir (2016) afin de démontrer leur valeur comme ressource dans l’enseignement du français langue étrangère. L’étude adopte une approche qualitative, analysant les paroles par repérage linguistique, interprétation conceptuelle et mise en perspective didactique pour le FLE. Les résultats révèlent que les paroles de Dion sont riches en langage métaphorique, en marqueurs d’identité et en stratégies discursives émotionnelles articulant le chagrin, l’amour, la résilience et la mémoire. Ces caractéristiques enrichissent non seulement la portée expressive de sa musique, mais offrent également un matériel authentique et contextuellement pertinent pour développer les compétences linguistiques, culturelles et interprétatives en classe de langue française.
Keywords: analyse stylistique, chanson francophone, Céline Dion, didactique du FLE, émotions, métaphore conceptuelle
How to Cite this Paper :
Utah, N. D., Okechukwu-Oji, N., & Owuamanam, U. J. (2026). Pour Que Tu Apprennes Encore : Emotions, Amour et Langage Dans Les Chansons De Céline Dion Comme Ressources Stylistiques Et Pédagogiques En FLE. ATRAS Revue, 7(1), 472-482.
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Dion, C. (1995). Pour que tu m’aimes encore [Chanson]. Sur D’eux. Columbia.
Dion, C. (1998). S’il suffisait d’aimer [Chanson]. Sur S’il suffisait d’aimer. Columbia.
Dion, C. (2003). Je lui dirai [Chanson]. Sur 1 fille & 4 types. Columbia.
(Correction : le titre est « Je lui dirai », non « Je lui dirais », conformément à l’album.)
Dion, C. (2016). Encore un soir [Chanson]. Sur Encore un soir. Columbia.
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