Title: The Role of Artificial Intelligence Applications to Improve the Educational Process in the Algerian University: A Sociological Study from Teachers’ Point of View
دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تجويد العملية التعليمية بالجامعة الجزائرية
(دراسة سوسيولوجية من وجهة نظر الأساتذة)
Abstract
Artificial intelligence is one of the most important outcomes of the Fourth Industrial Revolution due to its multiple uses in various fields such as economy, technology, industry, and education. With the rapid development of artificial intelligence technology in recent years, its use in education has become increasingly apparent. In this context, the study aims to explore the role of artificial intelligence applications in developing the educational process in Algerian universities. To answer the research questions, a questionnaire was used and distributed to a sample of 120 professors from various Algerian universities. The study also adopted both the descriptive and interpretive approaches. The study led to several findings: artificial intelligence applications contribute to the development and improvement of the educational process (in terms of performance quality and product quality); they improve teachers’ performance through the use of AI applications, such as distance education (e.g., the Moodle platform); and they contribute to achieving quality university education.
Keywords: Artificial intelligence, Artificial intelligence Applications, quality, education,Teacher, University
How to Cite this Paper :
لغرس سوهيلة (2025)، دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تجويد العملية التعليمية بالجامعة الجزائرية –دراسة سوسيولوجية من وجهة نظر الأساتذة. مجلة أطراس، 6 (2)، 714-731
References:
إسماعيل عمار، هيفاء وسالم ماطوسي، هند، (2022)، “دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة مخرجات التعلم المنصات الرقمية أنموذجا”. https://www.jicollege.edu.sa
الباز، حسن والفرحاتي، سيد. ( 2007). المنتج التعليمي –المعايير وتحقيق الجودة. (ب.ط). دار الجامعة الجديدة. الإسكندرية.
البكري، أسماء. (2024). “دور المنصات العلمية الإلكترونية في تفعيل ثقافة البحث العلمي –دراسة تحليلية لمنصة إيفاد أنموذجا”. https://asjp.cerist.dz/en/article/246991
البلقاسي، منال. (2016). الذكاء الاصطناعي. (ب.ط). دار التعليم الجامعي للطباعة والنشر والتوزيع. الأردن.
بونوار، حدة وبلخامسة، كريمة. (2022). “إستراتيجية التعليم عن بعد عبر المنصة الإلكترونية E-learning”. https://asjp.cerist.dz/en/article/207347
حرحاد، كهينة. (2023). “التعليم عن بعد بتوظيف منصة مودل (Moodle) –دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للعلوم التطبيقية بالجزائر ESSA” . https://asjp.cerist.dz/en/article/225814
خيري، نورة ودغمان، هالة. (2022). “منصة مودل للتعليم الإلكتروني ودورها في دعم التعليم الجامعي في أوساط الطلبة الجامعيين”. https://asjp.cerist.dz/en/article/207645.
الشرقاوي، محمد. (2011). الذكاء الاصطناعي والشبكات العصبية. (ب.ط). إصدارات جامعة الإمام جعفر الصادق. بغداد. العراق.
عزوز، وهيبة، (2022). “الذكاء الاصطناعي نحو آفاق جديدة”. مجلة جامعة وهران: 7 (1) : 56-65
Deming, E. (2000). The new economic for industry ,government ,education ( 2nd ed.). Mit Press.
Edward, S. (2002). Total quality management in education. Third edition published. Kogan page limited. London,
Taylor, S., & Bogdan, R. (1997). Introduction to qualitative research methods. New York
Copyright for all articles published in ATRAS belongs to the author. The authors also grant permission to the publisher to publish, reproduce, distribute, and transmit the articles. ATRAS publishes accepted papers under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) License. Authors submitting papers for publication in ATRAS agree to apply the CC BY-NC 4.0 license to their work. For non-commercial purposes, anyone may copy, redistribute material, remix, transform, and construct material in any media or format, provided that the terms of the license are observed and the original source is properly cited.